Il volume appare in occasione del primo anniversario dalla scomparsa di Riccardo De Biase e raccoglie i contributi degli allievi, dei colleghi, degli amici. I saggi sono organizzati tenendo conto delle principali linee di ricerca dell’amico scomparso: dalla storia della filosofia moderna al neokantismo, dagli studi heideggeriani ai più recenti interessi sulle digital humanities.

Il volume presenta lo strumento PraDISP (Prassi Didattiche dell’Insegnante di Scuola Primaria), una nuova scala di valutazione mirata all’osservazione, riflessione e riprogettazione delle prassi didattiche degli insegnanti di scuola primaria. L’intento è quello di sostenere i docenti della scuola primaria nell’autovalutazione e nel confronto, sulla base di criteri validi e attendibili, al fine di promuovere la propria professionalità attraverso una costante valutazione formativa, mirata a migliorare la qualità della didattica.

La categoria del modernismo è legata a un’epoca precisa, quella della fine dell’Ottocento e della prima parte del Novecento, e non è limitata a un’unica località geografica. Ma cos’è il modernismo in Italia in quegli anni? Cosa significa essere modernista in Francia, in Germania, in Inghilterra, in Spagna? Il libro tenta di ricostruire una casa comune per l’Europa di domani.

L’opera è costituita dal testo delle lezioni tenute da Strauss nel 1963 all’Università di Chicago. In queste lezioni l’autore analizza due importanti opere di Giambattista Vico, l’Autobiografia e la Scienza nuova, offrendo un commento ai testi e inserendo la filosofia vichiana nel contesto dei dibattiti più rilevanti della filosofia moderna.

Se Napoleone non è mai venuto a Roma, ne ha però subìto il fascino, tanto da immedesimarsi in un “nouveau César” e di pensare alla Città eterna come dimora per i suoi discendenti. Questo volume segue le tracce che l’Empereur vi ha impresso attraverso diverse prospettive, anche inedite, e affronta il tema del potere di attrazione che Roma antica e cristiana ha esercitato su di lui, e quindi sui Bonaparte.

Il manuale, suddiviso in tre volumi, è uno strumento di facile consultazione per gli studenti del corso di laurea in dietistica e un ausilio efficace per la pratica professionale. Il secondo volume è strutturato in dieci capitoli in cui trovare: una breve definizione della patologia e/o condizione di interesse nutrizionale, le cause, i segni, i sintomi, gli obiettivi dell’intervento nutrizionale e box riassuntivi delle principali linee guida internazionali di settore.

Un’educazione centrata sul mondo non si esaurisce con l’apprendimento ma consiste in un’indicazione di senso che pone al centro lo sviluppo del soggetto nella sua relazione con tradizioni, culture e pratiche, con gli strumenti utili per esercitare la propria libertà. Questa educazione sottolinea l’importanza dell’insegnamento inteso non come mera trasmissione di conoscenza e abilità, ma come atto che (re)indirizza l’attenzione degli studenti al mondo, affinché possano vivere consapevolmente all’interno della realtà.

Le tecnologie basate principalmente sull’intelligenza artificiale portano con sé promesse straordinarie, ma i vantaggi derivanti dal loro utilizzo non mancano di rischi e costi sociali. Sempre più spesso, infatti, i cittadini non sono in grado di controllare ciò che accade intorno a loro, immersi e sovraccaricati da sollecitazioni artificiose. L'informatica può intimorire le persone, l'intelligenza artificiale può mettere a rischio la democrazia. Non tutto nella vita può essere ridotto a un semplice codice.

This volume collects six contributions focusing on peripheral language uses, i.e. those which are mostly divergent from the norm – mainly on those traditionally related to pathological language and in particular to schizophrenia – as well as a (partial) translation of the CIPPS corpus (Corpus of Spoken Pathological Schizophrenic Italian).